الأَعْدَادُ المُرَكَّبَةُ
تمييز الاعداد المركبة
يُقْصَدُ بِهَا الأَعْدَادُ مِنْ: (11: 19).
(11، 12، 13، 14، 15، 16، 17، 18، 19)
سببُ تسميتها بالأعداد المركبة
السبب هو أن كل عدد من هذه الأعداد يتركَّبُ (يتكوَّنُ) من جزأين (عدد مفرد + عشر)، فعلى سبيل المثال: (أحد عشر) مكون من: (أحد + عشر)، و (سبعة عشر) مكون من (سبعة + عشر)، وهكذا ............
وسوف نقوم بتقسيم هذه الأعداد إلى قسمين:
أولًا: العددان (11، 12):
_ هذان العددان يأتي بعدهما المعدود (التمييز)، ويكونان مطابقين له (أي للمعدود) في التذكير والتأنيث.
فإذا كان المعدود (مذكرًا) كان العدد كله مذكرًا، وإذا كان المعدود (مؤنثًا) يكون العدد كله مؤنثًا، فليس هناك مخالفة بين العدد والمعدود من حيث التذكير والتأنيث، وهذا يخص هذين العددين وأيُّ عدد يبدأ بـ (1 أو 2 ).
_ أمثلة:
1. يتكون فريق كرة القدم من (أحد عشر لاعبًا) 2. على الطاولة (اثنا عشر كتابًا).
3. في مكتبة الفصل (إحدى عشرة قصةً) 4. في الفصل (اثنتا عشرة طالبةً).
_ نلاحظ من خلال الأمثلة السابقة أنَّ:
أ. المعدود (التمييز) في المثالين الأول والثاني (لاعبًا/ كتابًا) جاء مذكَّرًا، فجاء العدد (أحد عشر/ اثنا عشر) كله مذكَّرًا، وليس هناك مخالفة بين العدد والمعدود من حيث التذكير والتأنيث.
ب. المعدود (التمييز) في المثالين الثالث والرابع (قصَّة/ طالبة) جاء مؤنَّثًا، فجاء العدد (إحدى عشرة/ اثنتا عشرة) كله مؤنَّثًا، وليس هناك مخالفة بين العدد والمعدود من حيث التذكير والتأنيث.
ج. علامة التأنيث في (إحدى) هي الألف المقصورة (ى).
د. المعدود (التمييز) في الأمثلة السابقة جاء مفردًا منصوبًا (لاعبًا/ كتابًا/ قصَّةً/ طالبةً)، وعند الإعراب، نقول: تمييز منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة، وهذا إعراب ثابت له لا يتغير.
ثانيًا: الأعداد من (13: 19):
_ وهنا لابد من مخالفة (الجزء الأول) من العدد المركب (للمعدود) في التذكير والتأنيث، مع مطابقة (الجزء الثاني) وهو (العشرة) له.
_ ملاحظة مهمة:
(العدد "10") يكون دائمًا مطابقًا للمعدود (التمييز) مذكرًا كان أم مؤنثًا، وهذا طبعًا مع الأعداد المركبة فقط.
ولكي يسهُلُ الأمرُ عليك، وليكون الأمر أكثر وضوحًا، قسِّم العدد مع المعدود إلى ثلاثة أجزاء (العدد المركب + المعدود)، مثل:
_ ثلاثة عشر كتابًا. (ثلاثة "جزء أول"+ عشر "جزء ثان"+ كتابًا "جزء ثالث").
_ وعند تحويل الرقم إلى حروف اجعلِ الجزءَ الثانيَ والثالثَ متطابقينِ، واجعل الأول مخالفًا لهما في التذكير والتأنيث، وهذا طبعًا يتوقف على كون المعدود (مذكرًا أم مؤنثًا) كما أشرنا.
_ مثال:
في المشفى (15) طبيبًا و(13) طبيبةً.
_ في المشفى (5 + 10 + طبيبًا) و (3 + 10 + طبيةً).
نجعل الجزء الثاني والثالث متطابقين والجزء الأول مخالفًا فنقول:
(خمسة "مؤنث" + عشر "مذكر"+ طبيبًا "مذكر") و (ثلاث "مذكر" + عشرة "مؤنث" + طبيبةً "مؤنث").
_ (في المشفى خمسة "عشر طبيبًا" وثلاث "عشرة طبيبةً").
_ مثال آخر:
"في المبني (16) غرفة و(19) مكتبًا".
_ في المبنى (6+ 10+ غرفة) و (9+ 10+ مكتبًا).
نجعل الجزء الثاني والثالث متطابقين والجزء الأول مخالفًا فنقول:
_ في المبني (ست "مذكر" + عشرة " مؤنث" + غرفة "مؤنث") و (تسعة "مؤنث" + عشر "مذكر" + مكتبًا "مذكر").
_ في المبني (ست عشرة غرفة) و(تسعة عشر مكتبًا).
ثالثًا: إعرابُ الأعدَادِ المركَّبَةِ
بعد أن أوضحنا كيفية تحويل الأرقام إلى حروف بصورة صحيحة، جاء الآن الدور على معرفة كيفية إعراب الأعداد المركبة.
_ تعرب الأعداد المركبة حسب موقعها في الجملة.
_ إليك نماذجَ إعرابيَّةً:
_ الأمثلة:
المجوعة الأولى: نجح أَحَدَ عَشَرَ طَالبًا/ كرَّم المعلِّمُ أَحَدَ عَشَرَ طالبًا/ سلَّمْتُ على أَحَدَ عَشَرَ طالبًا.
_ الإعراب:
_ المثال الأول: "أحد عشر": فاعل مبني على فتح الجزأين في محل رفع.
_ المثال الثاني: "أحد عشر": مفعول به مبني على فتح الجزأين في محل نصب.
_ المثال الثالث: "أحد عشر": اسم مبني على فتح الجزأين في محل جر بحرف الجر (على).
_ وكلمة "طالبًا: تمييز منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة".
المجموعة الثانية: نجحتْ إِحْدَى عَشْرَةَ طِالِبَةً/ كرَّمتِ المعلِّمةُ إحدى عشرة طالبة/ سلَّمْتُ على إِحْدَى عَشْرةَ طَالِبَةً.
_ الإعراب نفسه كما في أمثلة المجموعة الأولى.
المجموعة الثالثة: فاز اثنَا عَشَرَ متسابقًا/ كافأ المدير اثَنَيْ عَشَرَ فائزًا/ التقيتُ باثنَيْ عَشَرَ معلِّمًا.
_ الإعراب:
_ المثال الأول: اثنا: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الألف؛ لأنه ملحق بالمثنَّى/ عشر: اسم مبني على الفتح، لا محل له من الإعراب.
_ المثال الثاني: اثني: مفعول به منصوب، وعلامة نصبه الياء؛ لأنه ملحق بالمثنى/ عشر: اسم مبني على الفتح، لا محل له من الإعراب.
_ المثال الثالث: اثني: اسم مجرور بحرف الجر (الباء)، وعلامة جره الياء؛ لأنه ملحق بالمثنى/ عشر: اسم مبني على الفتح، لا محل له من الإعراب.
_ متسابقًا/ فائزًا/ معلمًا: تمييز منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
(ملاحظة مهمة: الإعراب بهذه الطريقة خاص بالعدد (12) فقط).
المجموعة الرابعة:فازتِ اثْنَتَا عَشْرَةَ مُتَسَابِقَةً/ كافأتِ المديرةُ اثْنَتَيْ عَشْرَةَ طَالِبَةً/ التقيتُ باثْنَتَيْ عَشْرَةَ مُعَلِّمَةً.
_ الإعرابُ نفسُهُ كما في أمثلةِ المجموعةِ الثَّالثةِ.
المجموعة الخامسة:
_ تخرج في كلية الطبِّ خمسة عشر طبيبًا/ كتب الطالب ستة عشر سطرًا/ تصدَّقتُ بثمانية عشر جنيهًا.
_ الإعراب:
المثال الأول: خمسة عشر: فاعل، مبني على فتح الجزأين، في محل رفع.
المثال الثاني: ستة عشر: مفعول به، مبني على فتح الجزأين، في محل نصب.
المثالث الثالث: ثمانية عشر: اسم مبني على فتح الجزأين في محل جر بحرف الجر (الباء).
_ طبيبًا/ سطرًا/ جنيهًا: تمييز منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
طبق وتدرَّبْ
السؤال الأول:
_ اكتب الأرقام في الجمل الآتية بالحروف:
1. احتاجت التجربة إلى (11) __________________________ خطوةً.
2. اشترك في المسابقة (14) __________________________ لاعبًا.
3. نصلي في اليوم (17) ______________________________ ركعةً.
4. قرأتُ (12) ________________________________________ كتابًا.
السؤال الثاني:
صحِّحِ الأخطاء في كتابة العدد فيما يأتي:
أ. أطعمتُ إحدى عشر مسكينًا: _________________________________
ب. عددُ الشهور اثني عشر شهرًا: _______________________________
ج. قرأت أربعة عشرة قصة: ___________________________________
د. اشترك في معرض الفنون تسعة عشرة فنَّانًا: ________________________
السؤال الثالث:
_ اختر الإجابة الصحيحة من بين البدائل الآتية:
أ. حصل العالم على _____________________ جائزةً.
_ ثلاث عشر. _ ثلاثة عشرة. _ ثلاث عشرة. _ ثلاثة عشر.
ب. في العام ____________________ شهرًا.
_ اثنتا عشر. _ اثنتا عشرة. _ اثنا عشر. _ اثنا عشرة.
ج. سافر ___________________ رجلًا لأداء فريضة الحج.
_ خمس عشرة. _ خمسة عشر. _ خمسة عشرة. _ خمس عشر.
د. حفظ أخي __________________ جزءًا من القرآن.
_ إحدى عشرة. _ أحد عشرة. _ إحدى عشر. _ أحد عشر.
السؤال الرابع:
أعرب ما تحته خطٌّ فيما يأتي:
1. قال تعالى: (إنَّ عدَّة الشهور عند الله اثنا عشر شهرًا).
2. قال تعالى: (إني رأيتُ أحد عشر كوكبًا).
3. قال تعالى: (فانبجست منه اثنتا عشرة عينًا).