مهم جدا جدا
أسئلة وإجاباتها عن نص التكافل الاجتماعي في الإسلام لأحمد حسن الزيات ، للصف الثالث الثانوي :
س ١ : مانوع هذا المقال ؟ وما نوع الأسلوب الذي كَتِب به ؟
ج١ : مقال اجتماعي ، وكتب بأسلوب أدبي .
س ٢ : ما سمات اتجاه المحافظين في النثر ( مدرسة المحافظين ) الذي ينتمي إليه الكاتب ؟
ج ٢ : ١_ المحافظة على سلامة الأداء وقوته .
٢_ إحياء التراث . ٣_ التأثر بأساليب القدماء .
٤_ تمجيد الماضي والتغني به .
٥_ الوقوف بالمرصاد للأمراض الاجتماعية الوافدة إلينا
من الغرب .
س ٣ : يقوم المذهب الأدبي الجديد للزيات على دعامتين .
ما هما ؟
ج ٣ : * الأولى : الإفادة من آثار الفكر الغربي .
* الثانية : العودة إلى بلاغة القدماء في التعبير الذي اتسم بالإيجاز ، ورصانة الفواصل وقصرها ، وجمال اللفظ ووقع موسيقاه الساحر .
س ٤ : ما الفِكَر التي تناولها النص ؟
ج ٤ : ١_ بعض الأهداف السامية لرسالة الإسلام .
٢_ أسباب اختيار جزيرة العرب لكفاح الفقر .
٣_ بوادر الإصلاح الإلهي . ٤_ سبل علاج الفقر .
س ٥ : ما الفكرة المحورية في النص ؟
ج ٥ : هي علاج الإسلام للفقر .
س ٦ : حرص الكاتب من بداية مقاله على تأكيد فكرة النص المحورية . فبم أكدها ؟ أو ما الوسائل اللغوية التي أكّد بها الكاتب فكرته ؟
ج ٦ : أكّد الكاتب فكرة النص المحورية ب :
١_ الإكثار من صيغ التفضيل . ٢_ الإكثار من الجمل المترادفة
٣_ الإكثار من أساليب التوكيد .
٤_ الاستشهاد بالآيات القرآنية والأحاديث النبوية .
٥_ اللجوء للإحصاء إمعانا في تأكيد الفكرة .
س ٧ : بم اقتنع الكاتب ؟ وما نتيجة اقتناعه ؟
ج ٧ : اقتنع الكاتب بأن الإسلام لديه العلاج الناجع للفقر .
* نتيجة اقتناعه : جعل الكاتب إنقاذ الإنسانية من غوائل الفقر وجرائر الجوع من أسمى أهداف رسالة الإسلام .
س ٨ : بم اتسم أسلوب الكاتب ؟
ج ٨ : اتسم بالميل إلى تنسيق المفردات والجمل والعبارات وتوازنها ، فالمفرد يقابله المفرد ، والجملة تليها الجملة ، على نسق تركيبي واحد ، وقد يصل عدد الجمل المتوالية إلى ثلاث أو أكثر ، وذلك يضفي على الأسلوب نوعا من جمال الإيقاع وحسن التأثير .
س ٩ : استخدم الكاتب السجع . عمَّ صدر سجعه ؟
ج ٩ : سجعه صادر عن طبعه ، وحسه المرهف ، وموهبته البيانية الكبرى .
س ١٠ : كيف جاءت ألفاظ الكاتب وصوره ؟
ج ١٠ : جاءت ألفاظه معبّرة ، وصوره موحية ، حتى لنراه يخط بكلماته ما يبدعه الفنان بريشته .
س ١١ : بم وصل الكاتب إلى إقناع القارئ ؟
ج ١١ : لإقناع القارئ لجأ الكاتب إلى ربط الأسباب بمسبباتها مثل : ( كأنما اختار الله لكفاح الفقر أشح البلاد طبيعة .. ليصرعه في أمنع حصونه )
( فإن الفقر إذا انهزم في قفار الحجاز كانت هزيمته في ريف مصر وسواد العراق أسرع وأسهل ) .
( ثم اختار الله رسوله فقيرا ليكون أظهر لقوته ) .
( كما اختاره أميا ليكون أبلغ لحجته ) .
س ١٢ : ما الخصائص الفنية للزيات ؟ ( خصائص أسلوبه ) .
ج ١٢ : ١_ الفِكَر واضحة سامية .
٢_ الميل إلى الإطناب واستيفاء الفكرة .
٣_ الاعتماد على التصوير لإبراز الفِكَر .
٤_ إيراد بعض التشبيهات المبتكرة .
٥_ استخدام اللفظة في مكانها الملائم ، فتشع إيحاءات
ودلالات تبرز فكرته وأحاسيسه .
٦_ يعكس أحاسيسه ، ويصور نفسه في كتاباته .
٧_ له أسلوب خاص ، ليس بالمرسل ولا بالمسجوع
المقيد بقيود السجع أو التكلف اللفظي .
٨_ عباراته عربية سليمة ناصعة الفصحى ، فهي
محررة اللفظ دقيقة الاختيار .
٩_ في النص موسيقى نابعة من تقطيع الجمل
تقطيعا متوازيا ، واستخدام السجع غير المتكلف .
س ١٣ : اذكر تشبيهين مبتكرين ووضحهما .
ج ١٣ : ( غوائل الفقر ) ، ( جرائر الجوع ) : حيث شبه الفقر بالشر والفساد الكبير ، وشبه الجوع بالجناية العظمى أو الذنب ، وسر جمالهما التوضيح ، مما يوحي بفظاعة الفقر وآثاره السيئة .
س ١٤ : ما نوع الموسيقى في النص ؟ وبم تحققت ؟
ج ١٤ : الموسيقى هادئة ، تحققت بالفواصل الجميلة غير المفتعلة مثل الازدواج في قوله ( تضرية الغرائز ، وتمزيق العلائق ) وقوله ( معاناة الغزو ومكابدة الحرمان ) ، والسجع غير المتكلف ، مما أعطى المقال جرسا موسيقيا هادئا تطرب له الأذن .
س ١٥ : عالج الإسلام الفقر من طريق آخر غير طريق الزكاة والصدقات . فما هو هذا الطريق ؟
ج ١٥ : عالجه من طريق :
١_ الكسر مِن حدة الشهوة . ٢_ الكف من سورة الطموح .
٣_ الغض من إشراف الطمع .
س ١٦ : ماذا يحدث لو أن كل إنسان أدّى حق الله في ماله ؟
ج ١٦ : ١_ يقر السلام في الأرض . ٢_ يشيع الوئام في الناس
٣_ تهدأ ضلوع الحاقد . ٤_ ترقأ دموع البائس .
٥_ يسكن جوف الفقير . ٦_ يذهب خوف الغني .
٧_ يتذوق الناس سعادة الأرض ونعيم السماء في
ظلال الرخاء . أسئلة وإجاباتها عن نص التكافل الاجتماعي في الإسلام
