فيما يلي عرض منظم للدرس الخاص بموضوع كان وأخواتها للصف الثالث الثانوي
كان وأخواتها
الصف الثالث الثانوي
المقدمة
يُعتبر درس "كان وأخواتها" من الموضوعات الأساسية في النحو العربي، حيث تُعرف هذه المجموعة بالأفعال الناسخة الناقصة التي تدخل على الجملة الاسمية فتُرفع المبتدأ (المعروف باسم اسمها) وتنصب الخبر (المعروف بخبرها). سنتعرف من خلال هذا الدرس على تعريف هذه الأفعال، وأنواعها، وتقسيمها بحسب الدلالة (التوقيت، التحوُّل، النفي، الاستمرار، وبيان المدة)، وكذلك على قواعد عملها في الجملة الاسمية.
1. تعريف كان وأخواتها
1.1 معنى "ناسخ"
-
التعريف:
النسخ يعني تغيير حكم الجملة؛ إذ تتحول الجملة الاسمية من مبتدأ مرفوع وخبر مرفوع إلى جملة يكون فيها اسم الفعل (المبتدأ) وخبر الفعل منصوب. -
التطبيق:
عند دخول فعل ناسخ مثل "كان" على الجملة، يتحول المبتدأ إلى اسم كان ويصبح الخبر خبر كان، مما يُغير حالة الإعراب.
1.2 تعريف الأفعال الناقصة
- التعريف:
تُعرف "كان وأخواتها" بأنها أفعال ناقصة لأنها لا تُعبِّر عن حدث قائم بذاته، بل تحتاج إلى خبر منصوب لاستكمال المعنى.
2. تقسيم كان وأخواتها حسب الدلالة والمعنى
2.1 ما يدل على التوقيت
- أَصْبَحَ: توقيت الصباح.
مثال: أصْبَحَ الدلوُ فارغًا. - أَضْحَى: توقيت الضحى.
مثال: أضحى الجوُّ مشمسًا. - ظَلَّ: يدل على حدوث الحدث في فترة النهار.
مثال: ظلَّ العالمُ منتظرًا. - أَمْسَى: توقيت المساء.
مثال: أمست الطيورُ عائدةً. - بَاتَ: توقيت الليل.
مثال: باتَ الجنديُّ حارسًا.
2.2 ما يدل على التحوُّل
- صَارَ: يشير إلى تحول الشيء لحالة جديدة.
مثال: صارَ الطّعامُ جاهزًا.
2.3 ما يدل على النفي
- لَيْسَ: تفيد النفي.
مثال: ليسَ الفضاءُ الآن سرًّا خفيًا.
2.4 ما يدل على الاستمرار
- ما زَالَ، ما بَرِحَ، ما انْفَكَّ، ما فَتِئَ:
تستخدم للتعبير عن استمرار أو بقاء حالة معينة.
أمثلة:- ما زالَ السّلامُ أملَ العالمِ.
- ما برحَ العالمُ يسعى للسلامِ.
- ما انفكَّ العلمُ منقذًا للبشرية.
- ما فتِئَ الجهلُ مناهضًا للتقدُّمِ.
ملحوظة: تُستخدم هذه الأفعال مع النفي (سواء نفي ظاهر أو ضمني).
2.5 ما يدل على بيان المدة
- ما دَامَ: يشترط أن يكون مسبوقًا بما المصدرية الظرفية.
مثال: ألزمُ الصمتَ ما دامَ المُعلمُ يَتَحدَّثُ.
3. عمل كان وأخواتها في الجملة الاسمية
3.1 قاعدة العمل
- تدخل هذه الأفعال على الجملة الاسمية بحيث تُرفع المبتدأ (وتُسمى اسمها) وتنصب الخبر (وتُسمى خبرها).
3.2 أمثلة توضيحية
- البرنامجُ ممتعٌ → كان البرنامجُ ممتعًا.
- كان: فعل ماضٍ ناسخ.
- البرنامجُ: اسم كان مرفوع.
- ممتعًا: خبر كان منصوب.
- الجوُّ حارٌ → أمسى الجوُّ حارًا.
- أمسى: فعل ماضٍ ناسخ.
- الجوُّ: اسم أمسى مرفوع.
- حارًا: خبر أمسى منصوب.
- ظلَّ المريضُ نائماً.
- ظلَّ: فعل ماضٍ ناسخ.
- المريضُ: اسم ظلَّ مرفوع.
- نائماً: خبر ظلَّ منصوب.
- باتت السماءُ صافيةً.
- باتت: فعل ماضٍ ناسخ.
- السماءُ: اسم بات مرفوع.
- صافيةً: خبر بات منصوب.
- ما زالَ الوردُ متفتحًا.
- ما: حرف نفي.
- زالَ: فعل ماضٍ ناسخ.
- الوردُ: اسم ما زال مرفوع.
- متفتحًا: خبر ما زال منصوب.
4. اسم كان وأخواتها
4.1 صور الاسم
- اسم معرب: كما في الأمثلة السابقة حيث يكون الاسم ظاهرًا (مثال: البرنامجُ، الجوُّ، المريضُ).
- اسم مبني: مثل الضمائر، وأسماء الإشارة، والموصول.
4.2 أمثلة
- أصبحْتُ مُقْبلًا على الحياة.
- أمسى هذا الولدُ مُطيعًا.
5. خبر كان وأخواتها
5.1 أشكاله
- مفرد: خبر كلمة واحدة (مثال: عبقريًا، صابرًا).
- جملة: قد تكون اسمية (مبتدأ وخبر) أو فعلية (فعل وفاعل).
مثال: صارت الحياةُ أساسها العلم. - شبه جملة: مثل الجار والمجرور أو الظرف.
مثال: صارت الطائرةُ بين السحاب.
6. تدريبات وتطبيقات على الدرس
6.1 تمارين على تحديد الأفعال الناسخة
- اعرض على التلاميذ جمل مثل:
- كان البيتُ كبيرًا.
- صارَ الولدُ يافعًا.
- أمسى العاملُ مرهقًا.
- ظلَّ الشعبُ ثائرًا.
- وقراءة الآيات القرآنية التي وردت فيها الأفعال الناسخة.
6.2 تطبيقات عملية
- إدخال كان أو إحدى أخواتها على جمل معينة مع تعديل الإعراب لتثبيت المفهوم لدى الطلاب.
7. الشروط والملخص
7.1 شروط عمل كان وأخواتها
- عمل بلا شرط: كان، أصبح، أضحى، ظل، أمسى، بات، صار، ليس.
- عمل بشرط النفي: زال، برح، ما فَتِئَ، ما انفكَّ.
- عمل بشرط ما المصدرية الظرفية: ما دام.
7.2 ملخص النقاط الرئيسية
- تدخل الأفعال الناسخة على الجملة الاسمية فتغير حكم المبتدأ والخبر.
- تُصنف حسب الدلالة والمعنى (توقيت، تحول، نفي، استمرار، مدة).
- لها اسم (يكون المبتدأ) وخبر منصوب، وتختلف أشكال الخبر من مفرد إلى جملة أو شبه جملة.
الخاتمة
يمثل فهم درس "كان وأخواتها" خطوة أساسية نحو التمكن من بناء الجمل الاسمية وتفسير المعاني الدقيقة في النحو العربي. من خلال التدريبات التطبيقية والأمثلة الإعرابية، يستطيع الطلاب تثبيت هذا المفهوم وممارسته بشكل صحيح في الكتابة والقراءة.