الاتجاه الوجداني فى الادب الصف الثالث الثالث الثانوى المصرى 2025
علام يقوم الاتجاه الوجداني ؟
1- اكتشاف الفرد ذاته. 2- العمل على النهوض بها.
3- يقوم على:
أ- اعتزاز الفرد بثقافته الجديدة.
ب- وعيه الاجتماعي
ج- تطلعه إلى المثل الإنسانية العليا من حرية وكرامة إنسانية وعدل ومساواة وحب وإخاء وتواصل وعشق للجمال ومجافاة للقبح والتخلف .
س تحدث عن نشأة الاتجاه الوجداني وتطوره في الشعر العربي .
1- بدأ الاتجاه الوجداني الذي يحاكي الرومانتيكية الغربية مع حركة الإحياء التي ردت إلى الشعر العربي ما كان قد فقده من لمسات وجدانية ذاتية.
2- نما مع حركات التجديد التي كان مطران رائدها.
3- ازدهر منذ العقد الثالث من القرن العشرين على يد رواد مدرسة الديوان ومدرسة أبوللو ومدرسة المهاجر
4- وقد بدأ الاتجاه الوجداني في التراجع بعد الحرب العالمية الثانية أمام تيار الواقعية الجديد .
متى بدأ التيار الوجداني في التراجع؟ ولماذا؟ تحدث عن موقف شعراء الاتجاه الوجداني من الشعر القديم.
1- حرص أصحاب الاتجاه الوجداني بعد الإحيائيين على الخروج من أسر الأنماط الشعرية المتكررة على مر العصور.
2- ابتكار صيغة شعرية حديثة
: 1- يمتزج فيها التراث بالعصرية
2- وتكتسب فيه الألفاظ دلالات حديثة وقدرة حقيقية على الإيحاء
3- وتقوم الصورة الشعرية فيها على مفهوم فني حديث ينتفع بالنظريات الجديدة في الأدب والفن والموسيقى واللغة
4- وتنطلق الصورة الفنية من الوجدان
أين ومتى أعلن مطران خصائص مذهبه الشعري؟ وماذا قال عنه؟
في مقدمة الجزء الأول من ديوانه 1908 حيث يقول: هذا شعر عصري وفخره أنه عصري , وله على سابق الشعر مزية زمانه على سالف الدهور.
- ما سمات الشعر عند مطران كما فهمت من مقدمة ديوانه ؟
أ- لا تحمله ضرورات الوزن أو القافية على غير قصده.
ب- يقال فيه المعنى الصحيح باللفظ الصحيح.
ج- لا ينظر إلى جمال البيت المفرد بل ينظر لجمال البيت في ذاته وفي موضعه وإلى جمال القصيدة في:
1- تركيبها 2- وفي ترتيبها 3- وفي تناسق معانيها 4- وتوافقها مع ندور التصوير وغرابة الموضوع
5- ومطابقة كل ذلك للحقيقة وشفوفه عن الشعر الحر.
أين يكمن جمال القصيدة عند شعراء الاتجاه الوجداني؟
د- تحري دقة الوصف واستيفائه فيه على قدر.
- كان لمطران مآخذ على من سبقه من الشعراء . وضح ذلك مبديا رأيك .
1- الانصراف عن النفس وما يشغلها من أحاسيس.
2- الاهتمام بالمناسبات والمجاملات على حساب المعنى والفكر والوجدان.
3- عدم الاهتمام بالوحدة الفنية في الشعر حيث كانت القصيدة وحدات مبعثرة لا سبق لها ولا نظام.
